ในหนังสือเล่มใหม่ของเธอ เจสสิก้า เฮอร์นันเดซ นักวิชา สล็อตฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ 1 บาท การและนักวิทยาศาสตร์พื้นเมืองอธิบายว่าเหตุใดการดูแลภูมิทัศน์จึงแตกต่างจากการอนุรักษ์ภูมิทัศน์
โดย เจสสิก้า เฮอร์นันเดซ | เผยแพร่เมื่อ 24 ม.ค. 2022 13:27 น
สิ่งแวดล้อม
ศาสตร์
ผลเบอร์รี่สีแดงและสีม่วงบนไม้พุ่มที่รุกรานสีเขียวมีหนาม
แบล็กเบอร์รี่หิมาลัยเป็นที่พบเห็นได้ทั่วไปในอเมริกาเหนือ แต่ผู้จัดการแหล่งที่อยู่อาศัยจำนวนมากยังคงมองว่าเป็นสายพันธุ์ที่รุกรานฝากรูปถ่าย
จากFresh Banana Leaves โดย Jessica Hernandez จัดพิมพ์โดย North Atlantic Books ลิขสิทธิ์ © 2022 โดย Jessica Hernandez พิมพ์ซ้ำโดยได้รับอนุญาตจากหนังสือแอตแลนติกเหนือ
ไม่มีคำว่าอนุรักษ์ในภาษาพื้นเมืองและภาษาพื้นเมือง
ของเรามากมาย แม้ว่าจะมีวลีบางวลีที่ใกล้เคียงกับความหมายของการอนุรักษ์ใน Zapotec แต่คำเหล่านี้ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับ “การดูแล” หรือ “การดูแล” มากกว่าซึ่งไม่ได้รวบรวมความหมายของการอนุรักษ์อย่างแท้จริง เมื่อรักษาภูมิทัศน์ คำที่ใช้ในการทำสิ่งนี้จะเรียกว่าเป็นการบูรณะ การฟื้นฟูสอนเราว่าเพื่อที่จะรักษาภูมิประเทศ เราต้องกำจัดสายพันธุ์ที่รุกรานทั้งหมดที่เรียกว่าวัชพืช อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่สามารถรักษาภูมิประเทศทั้งหมดได้อย่างแท้จริง เนื่องจากมันมุ่งเน้นไปที่องค์ประกอบเดียวเท่านั้น สายพันธุ์ที่รุกราน และไม่เกี่ยวกับปัจจัยอื่น ๆ ที่อาจส่งผลกระทบต่อระบบนิเวศทั้งหมดหรือภูมิทัศน์ ฉันได้นั่งการนำเสนอเกี่ยวกับสายพันธุ์ที่รุกรานหลายครั้งซึ่งพวกเขาถูกเรียกว่ามารร้ายหรือฝันร้าย อย่างไรก็ตาม, การประชดที่อยู่ภายในคำอธิบายเหล่านี้ก็คือ สำหรับผู้ที่ฝึกฝนการฟื้นฟูหรืออยู่ในวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม สปีชีส์ที่รุกรานเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นญาติของพืช เนื่องจากสิ่งเหล่านี้ถูกนำมาใช้ในช่วงเวลาอาณานิคมโดยผู้ตั้งถิ่นฐานและผู้ตั้งรกราก สิ่งนี้หมายความว่าคนผิวขาวจำนวนมากสูญเสียรากเหง้าของบรรพบุรุษเนื่องจากการดูดกลืนที่ทวีปอเมริกาได้รับ และเป็นผลให้ พวกเขาสูญเสียความสัมพันธ์กับพืชชนิดเดียวกันที่พวกเขามองว่าเป็นสิ่งมีชีวิตที่น่ากลัว ใช่ สิ่งมีชีวิตที่รุกรานได้ทำลายระบบนิเวศทั้งหมด บางครั้งสามารถเอาชนะพืชพื้นเมืองทั้งหมดในพื้นที่เดียวกันนี้ได้ อย่างไรก็ตาม เราได้รับการสอนในฐานะชนพื้นเมืองว่าไม่ว่าพืชชนิดนี้จะอยู่ที่นั่นหรือไม่ก็ตาม เราต้องขออนุญาตจากจิตวิญญาณของมัน ตามที่ฉันบอกไปก่อนหน้านี้ เรายอมรับว่าพวกเขาเป็นญาติผู้พลัดถิ่นมากกว่าเผ่าพันธุ์รุกราน เพราะท้ายที่สุดแล้ว พวกเขาก็เป็นญาติกันของใครบางคนด้วย สิ่งที่การอนุรักษ์แบบตะวันตก วิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม และการฟื้นฟูยังคงสอนเราต่อไปคือสิ่งใดก็ตามที่ไม่ใช่ของพื้นเมืองจะไม่ได้รับการต้อนรับสู่ภูมิทัศน์ของพืชหรือสัตว์ อย่างไรก็ตาม สำนวนนี้ไม่เคยใช้กับมนุษย์ เนื่องจากดูเหมือนเราจะเป็นข้อยกเว้นสำหรับกฎหมาย กฎเกณฑ์ และข้อบังคับของเราเองซึ่งเรานำไปใช้กับสภาพแวดล้อมของเราเท่านั้น ความแปลกแยกนี้ใช้ได้กับชุมชนที่เปราะบางเท่านั้น เช่น ภูมิอากาศในอเมริกากลางและผู้ลี้ภัยจากสงคราม เนื่องจากพวกเขาถูกกีดกันจากกฎหมายว่าด้วยการย้ายถิ่นฐานในปัจจุบัน สำนวนนี้ไม่เคยใช้กับมนุษย์ เนื่องจากดูเหมือนเราจะเป็นข้อยกเว้นสำหรับกฎหมาย กฎเกณฑ์ และข้อบังคับของเราเอง ซึ่งเรานำไปใช้กับสภาพแวดล้อมของเราเท่านั้น ความแปลกแยกนี้ใช้ได้กับชุมชนที่เปราะบางเท่านั้น เช่น ภูมิอากาศในอเมริกากลางและผู้ลี้ภัยจากสงคราม เนื่องจากพวกเขาถูกกีดกันจากกฎหมายว่าด้วยการย้ายถิ่นฐานในปัจจุบัน สำนวนนี้ไม่เคยใช้กับมนุษย์ เนื่องจากดูเหมือนเราจะเป็นข้อยกเว้นสำหรับกฎหมาย กฎเกณฑ์ และข้อบังคับของเราเอง ซึ่งเรานำไปใช้กับสภาพแวดล้อมของเราเท่านั้น ความแปลกแยกนี้ใช้ได้กับชุมชนที่เปราะบางเท่านั้น เช่น ภูมิอากาศในอเมริกากลางและผู้ลี้ภัยจากสงคราม เนื่องจากพวกเขาถูกกีดกันจากกฎหมายว่าด้วยการย้ายถิ่นฐานในปัจจุบัน
การกำจัดสายพันธุ์ที่รุกรานโดยไม่ได้ตั้งใจหรือเกี่ยวข้อง
กับพวกมันทำให้เกิดแผลเป็น เมื่อฉันได้รับการสอนเกี่ยวกับการฟื้นฟูในหลักสูตรวิชาการของฉัน ฉันถูกสอนให้ทำงานหนักและรวดเร็วเพื่อทำงานให้เสร็จ ในหลักสูตรของฉัน ไม่มีการกล่าวถึงการสร้างความสัมพันธ์และการขออนุญาตเมื่อเราได้รับคำสั่งให้กำจัดพันธุ์พืชหรือวัชพืชที่รุกราน เนื่องจากเป็นชนพื้นเมืองเพียงคนเดียวในหลายพื้นที่ บางครั้งเราจึงเลือกที่จะไม่พูดหรือพูดถึงสิ่งใดๆ เนื่องจากบางครั้งเราถูกตั้งคำถาม เยาะเย้ย และถูกตราหน้าว่าโง่เขลา ใช่ แนวทางปฏิบัติส่วนใหญ่ของเราไม่สมเหตุสมผลภายใต้เลนส์ของวิทยาศาสตร์ตะวันตก แต่เราไม่ควรต้องแก้ไขหรือปรับระบบความรู้ของเราให้เข้ากับเลนส์วิทยาศาสตร์ตะวันตก ความรู้และการปฏิบัติของชนพื้นเมืองของเราควรได้รับการยอมรับ ฉันจำได้หลายครั้งที่ฉันถูกเยาะเย้ยโดยครูและอาจารย์ผิวขาว และสิ่งนี้ได้ปลูกฝังความอัปยศให้ฉันซึ่งต้องใช้เวลาหลายปีกว่าจะหายจากโรค สิ่งนี้เกิดขึ้นมากมายในพื้นที่วิชาการ เนื่องจากเราถูกมองว่าโง่เขลา ไร้เดียงสา และด้อยกว่า และหลายคนยังคงยึดถืออคติที่ไม่ได้สติเหล่านี้ ซึ่งจบลงด้วยการทำร้ายไม่เพียงแต่นักเรียนพื้นเมืองของพวกเขา แต่ยังรวมถึงเพื่อนร่วมงานพื้นเมืองและผู้คนนอกขอบเขตการศึกษา .
เรารับทราบว่าสายพันธุ์ที่รุกรานเป็นญาติผู้พลัดถิ่น เนื่องจากท้ายที่สุดแล้ว พวกมันก็เป็นญาติกับพืชของใครบางคนด้วย
ประสบการณ์ของฉันในฐานะนักเรียนพื้นเมืองในสาขาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมได้หล่อหลอมวิธีที่ฉันสอนและนำทางในหลักสูตรของตัวเอง หญิงสาวพื้นเมืองผู้นั้นซึ่งบางครั้งรู้สึกละอายที่จะแบ่งปันคำสอนหรือความรู้ของเธอกำลังเป็นผู้นำและสอนหลักสูตรดังกล่าว ดังนั้นฉันจึงมั่นใจว่าจะเน้นคำสอนของตัวเอง สิ่งนี้สร้างความแตกต่างให้กับนักเรียนพื้นเมือง เนื่องจากหลายคนเข้ามาหาฉันและบอกฉันว่าชั้นเรียนของฉันเป็นพื้นที่ที่พวกเขาไม่เพียงแค่รู้สึกว่าได้รับการต้อนรับแต่ยังได้รับการยอมรับอีกด้วย ในขณะที่
พวกเขาอาจจะเงียบและขี้อายในหลักสูตรอื่น ๆ พวกเขากระตือรือร้นที่จะแบ่งปันความรู้และวัฒนธรรมของพวกเขาออกมาดัง ๆ ในหลักสูตรของฉัน ฉันหวังว่าพวกเขาจะรู้สึกถึงความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งในทุกหลักสูตรของพวกเขา แต่เนื่องจากคณาจารย์ของชนพื้นเมืองเพียงไม่กี่คนทั่วทั้งมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านวิทยาศาสตร์ มีหนทางอีกยาวไกลที่เราต้องไปในฐานะประเทศที่ยังคงมีความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาต่อไป
ฉันจำได้เมื่อฉันสอนชั้นเรียนการฟื้นฟูครั้งแรก นักเรียนคนหนึ่งของฉันชี้ให้เห็นภาษาที่ฉันใช้และสิ่งนี้แตกต่างจากเขาอย่างไร เพราะอาจารย์มักจะใช้ศัพท์แสงทางวิชาการและคำศัพท์ที่ผู้ที่ไม่ได้อยู่ในแวดวงวิชาการไม่สามารถเข้าถึงได้ เขาชื่นชมการใช้ภาษาที่ไม่ธรรมดาของฉันมากเพราะเขาไม่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ตะวันตกและรู้สึกสบายใจกับภาษาที่ฉันใช้มากขึ้น ใช่ ฉันจะใช้คำและวลีเช่น เพื่อน พวกเขาไม่ชอบกันหรือญาติที่พลัดถิ่นเมื่อฉันพูดถึงพืช (ฟลอรา) ของภูมิทัศน์ที่เรากำลังฟื้นฟูแล้วไปอธิบายให้นักเรียนฟังว่าสิ่งเหล่านี้เทียบเท่ากันอย่างไร ความสัมพันธ์อยู่ในวิทยาศาสตร์ตะวันตก ตัวอย่างเช่น วลีที่พวกเขาไม่ชอบซึ่งกันและกันหรือเพื่อนที่อ้างถึงการแข่งขันหรือความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันที่พืชสามารถแสดงร่วมกันได้ ความสัมพันธ์เหล่านี้ถูกระบุผ่านสมาคมพืช สมาคมพืชช่วยให้เราค้นหาว่าพืชชนิดใดสามารถอยู่ร่วมกันและเจริญเติบโตในชุมชนเดียวกันได้ เนื่องจากพืชบางชนิดอาจแย่งชิงพืชชนิดอื่นๆ ในการบำรุงเลี้ยงหรือแม้กระทั่งแสงแดด
สำหรับฉัน การรักษาภูมิทัศน์ของชนพื้นเมืองหมายถึงการเน้นที่วิธีคิด การเรียนรู้ และการสอนที่ไม่ใช่แบบตะวันตก ฉันสามารถนำเสนอเรื่องความสัมพันธ์ของพืชได้นานโดยใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ แต่ควรวางกรอบด้วยวาทกรรมที่ทุกคนสามารถเข้าใจได้ รวมถึงพ่อแม่ของฉันซึ่งไม่มีการศึกษาแบบตะวันตกอย่างกว้างขวาง แม่ของฉันมาจากครอบครัวที่มีพี่น้องเก้าคน ดังนั้นเธอจึงสามารถเรียนได้เพียงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และพ่อของฉันก็ไม่มีโอกาสได้รับการศึกษาใดๆ เพราะตั้งแต่อายุยังน้อย เขาสูญเสียพ่อ ต้องทำงาน และ แล้วเอาชีวิตรอดในสงคราม ฉันมักจะบอกตัวเองเสมอว่าถ้าพ่อแม่ไม่เข้าใจสิ่งที่ฉันทำในงานวิทยาศาสตร์ ฉันก็ไม่ใช่แค่ทำให้พวกเขาล้มเหลว แต่ยังทำให้ทั้งชุมชนของฉันได้รับโอกาสทางการศึกษาอีกด้วย สล็อตฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ 1 บาท
